KAPITA SELEKTA HASIL PENELITIAN

KONSENTRASI BIDANG STUDI : MEDIA PEMBELAJARAN

NamaKelompok : Abdul Azis           1215086049

                          Aji Umar Hadi      1215086057

                          RiswanMarbun     1215086046

              

No	Judul Skripsi	Tahun	Nama Peneliti	MasalahPenelitian	JenisPeneilitian	Alasan
1	Pengembangan pembelajaran berbasis web untuk pelatihan pengintegrasian manajemen air dan sanitasi dalam pembelajaran	2009	Oktavia H. Hutagalung	Bagaimanakah pengembangan pembelajaran berbasis web untuk pelatihan pengintegrasian manajemen air dan sanitasi untuk pembelajaran oleh SEAMOLEC	Penelitian Pengembangan	Untuk menghasilkan sebuah prototype produk berupa pembelajaran berbasis web untuk pelatihan pengintegrasian manajemen air dan sanitasi dalam pembelajaran.
2	Pengembangan media belajar berbantuan computer untuk menstimulasikan kemampuan berbahasa pada siswa Taman Kanak-kanak	2010	Intania Sari Pratiwi	Bagaimana  mengembangkan produk media berbantuan komputer untuk menstimulus kemampuan berbahasa pada siswa TK	Penelitian Pengembangan	Untuk mengembangkan media belajar berbantuan komputer dengan tema pengenalan hewan untuk menstimulus kemampuan berbahasa pada siswa TK.
3.	Pengembangan media CAI pada matapelajaran IPS geografi sekolah menengah pertama	2009	M.Dzulkifli	Bagaimana mengembangkan media CAI pada mata pelajaran geografi bagi siswa SMP	Penelitian Pengembangan	Untuk memberikan gambaran secara menyeluruh mengenai bagaimana pengembangan suatu program pembelajaran berbantuan komputer. Untuk memberikan informasi tentang konsep-konsep geografi secara lebih efesien dan efektif.
4.	Pengembangan Media Game Pembelajaran Untuk Mata Pelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar	2010	Deny Putri Haryanto	Game Animasi Seperti Apa Yang Cocok Dimainkan Oleh Siswa Kelas IV SD Sehingga Dapat Meningkatkan Minat, Motivasi Belajar, dan Meningkatkan Hasil Belajar.	Penelitian Pengembangan	Untuk membuat media pembelajaran yang baru dan berbeda yaitu berbasis game animasi matematika dalam matapelajaran matematika kelas IV SD
5.	Pemanfaatan Media Kaset Audio Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SDS Tunas Cemerlang PondokBambu	2010	Putri Kanti Wilujeng	Bagaimana Pemanfaatan Media Kaset Audio Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SDS Tunas Cemerlang Pondok Bamboo Kelas V Jakarta Timur	Penelitian Deskriptif	Untuk mengetahui nilai tambah pemanfaatan dari Media Kaset Audio dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Untuk mendeskripsikan pemanfaatan media kaset audio dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDS Tunas Cemerlang Pondok Bambu yang dilakukan oleh guru.

PENDAHULUAN

Penelitian merupakan suatu bentuk kegiatan ilmiah untuk mendapatkan pengetahuan atau kebenaran. Ada dua teori kebenaran pengetahuan, yaitu teori koherensi dan korespondensi. Teori koherensi beranggapan bahwa suatu pernyataan dikatakan benar apabila sesuai dan tidak bertentangan dengan pernyataan sebelumnya. Aturan yang dipakai adalah logika berpikir atau berpikir logis. Teori korenspondensi berasumsi bahwa sebuah pernyataan dipandang benar apabila sesuai dengan kenyataan (fakta atau realita). Proses untuk mendapatkan ilmu agar memiliki nilai kebenaran harus dilandasai oleh cara berpikir yang rasional berdasarkan logika dan berpikir empiris berdasarkan fakta. Salah satu cara untuk mendapatkan ilmu adalah melalui penelitian.

Penelitian dapat didefinisikan sebagai upaya mencari jawaban yang benar atas suatu masalah berdasarkan logika dan didukung oleh fakta empirik. Dapat pula dikatakan bahwa penelitian adalah kegiatan yang dilakukan secara sistematis melalui proses pengumpulan data, pengolah data, serta menarik kesimpulan berdasarkan data menggunakan metode dan teknik tertentu. Penelitian merupakan penelaahan terkendali yang mengandung dua hal pokok yaitu logika berpikir dan data atau informasi yang dikumpulkan secara empiris (Sudjana, 2001).

Penelitian sebagai upaya untuk memperoleh kebenaran harus didasari oleh proses berpikir ilmiah yang dituangkan dalam metode ilmiah. Penelitian yang dilakukan menggunakan metode ilmiah mengandung dua unsur penting yakni pengamatan (observation) dan penalaran (reasoning). Metode ilmiah didasari oleh pemikiran bahwa apabila suatu pernyataan ingin diterima sebagai suatu kebenaran maka pernyataan tersebut harus dapat diverifikasi atau diuji kebenarannya secara empirik (berdasarkan fakta).

Umumnya di bidang pendidikan, masuk ke dalam kelompok penelitian pascapositivistik, karena penelitian dalam pendidikan tidak mengarah pada teori-teori eksakta (penelitian positivistik), namun ke ilmu-ilmu sosial dan juga menggunakan banyak teori sebagai landasannya, tidak cuma satu teori. Positivistik dan Pascapositivistik adalah pengelompokan penelitian menurut paradigmanya. Masih banyak pengelompokan penelitian lainnya seperti, berdasarkan metode penelitian, pendekatan, jenis data, tujuan, dan bidang ilmu serta tempat dilakukannya penelitian.

Teknologi Pendidikan merupakan salah satu jurusan di Fakultas Ilmu Pendidikan UNJ. Jurusan ini memiliki tiga konsentrasi yakni konsentrasi teknologi kinerja, pengelolaan pembelajaran, dan pengembangan media pembelajaran. Dari ketiga konsentrasi ini, telah dilakukan berbagai macam penelitian yang digunakan sebagai syarat kelulusan dalam bentuk Skripsi. Karena Kecenderungan banyak penelitian yang telah dilakukan sebagai skripsi oleh para senior sebelumnya, agar penelitian yang sudah pernah dilakukan, tidak dilakukan lagi, maka kita perlu tahu jenis penelitian apa saja yang telah ada di jurusan teknologi pendidikan. Sehingga, dalam menyusun penelitian (skripsi) nanti kita akan bisa mencari topik mana yang belum disentuh, terlebih bisa meneliti hal yang belum pernah diteliti sebelumnya oleh orang lain.

Dengan Dasar itulah, maka penulis melakukan survey mengenai jenis penelitian apa saja yang ada di jurusan teknologi pendidikan khususnya penelitian seputar konsentrasi media pembelajaran. Fokus masalah survey adalah jenis penelitian apa saja yang ada di jurusan Teknologi Pendidikkan khususnya pada konsentrasi media pembelajaran? Survey ini penulis lakukan untuk mengetahui penelitian apa yang sering ditulis dan penelitian apa yang paling jarang ditulis oleh para alumni, agar sebagai calon penulis skripsi, kami utamanya bisa menghindari kesamaan topik yang akan diangkat menjadi bahan untuk skripsi

Survey, penulis lakukan dengan mendata skripsi-skripsi 5 tahun terakhir konsentrasi media pembelajaran yang tersimpan dalam perpustakaan jurusan Teknologi Pendidikan. Setelah didata, penulis mengolah data yang masih mentah tersebut dan menyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik. Untuk lebih jelasnya, dibawah ini akan disajikan hasil pengolahan data jenis skripsi yang telah ditulis oleh alumni jurusan Teknologi Pendidikan.

HASIL

Berdasarkan studi kepustakaan di perpustakaan Fakultas Ilmu Pendidikan, kami mengkaji 5 buah skripsi yang berfokus pada konsentrasi media pembelajaran jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan yang terbit dalam kurun waktu sejak lima tahun terakhir, yaitu tahun 2007-2012. Kami melakukan klasifikasi jenis penelitian terhadap lima skripsi tersebut berdasarkan paradigma, tujuan, dan tempat penelitian. Berikut kami sajikan data yang kami peroleh.

PARADIGMA :

Penelitian	Jumlah
Kualitatif	4
Kuantitatif	1

Berdasarkan data diatas, umumnya dari 5 skripsi yang dibedah, kebanyakan memiliki paradigma Kualitatif (4 Buah) sedangkan Kuantitatif hanya 1 saja.

TUJUAN :

Penelitian	Jumlah
Deskriptif	1
Pengembangan	4

Berdasarkan data diatas, umumnya dari 5 skripsi yang dibedah, hasilnya memiliki paradigma Deskriptif (1 Buah) sedangkan Pengembangan merajai dengan 4buah.

TEMPAT PENELITIAN :

Penelitian	Jumlah
Lapangan	5
Perpustakaan	0
Laboratorium	0

Berdasarkan data diatas, umumnya dari 5 skripsi yang dibedah, hasilnya semuanya melakukan penelitian di Lapangan, tidak ada yang melakukan penelitian Perputakaan ataupun Laboratorium

PEMBAHASAN

Penelitian ini dilakukan melalui studi pustaka di Perpustakaan Fakultas Ilmu Pendidikan UNJ terhadap beberapa skripsi yang merupakan hasil karya mahasiswa konsentrasi media pembelajaran di Teknologi Pendidikan. Dari data yang telah kami paparkan di atas, kami dapat memberi gambaran tentang kecenderungan jenis penelitian yang diangkat dalam skripsi lima tahun terakhir (2007-2012). Kami mengkategorisasikan jenis berdasarkan paradigma, tujuan, serta tempat penelitian tersebut berlangsung.

Berdasarkan paradigma penelitian, kecenderungan jenis penelitian yang diangkat adalah penelitian kualitatif, yaitu sebanyak 75% (4 Buah). Hal ini disebabkan penelitian yang dilakukan memang menuntut sang peneliti untuk membuat suatu produk yang sesuai dengan karakteristik tempat yang mereka jadikan sebagai tempat untuk meneliti. Maka dari itu banyak yang menggunakan penelitian kualitatif sebagai paradigma dalam penelitiannya. Sementara itu hanya 25 % dari jumlah skripsi yang kami kaji teridentifikasi menggunakan pendekatan kuantitatif dalam pengolahan data hasil penelitian yang mereka peroleh. Penelitian kuantitatif banyak dilakukan pada penilaian tingkat prestasi belajar serta penilaian kualitas salah satu komponen pembelajaran.

Dari sisi tujuan penelitian, kami mengindentifikasi kecenderungan penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa konsentrasi  media pembelajaran adalah untuk membuat sebuah produk yang dapat digunakan untuk mempermudah suatu kegiatan untuk mencapai tujuan yang dikehendaki, Jenis penelitian yang mereka angkat adalah penelitian Pengembangan, yaitu sebanyak 75 % (4 Buah) Sementara itu terdapat 25% (1 Buah) penelitian yang ditujukan untuk  menggambarkan suatu keadaan Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian deskriptif .

Terakhir kami mengidentifikasi jenis penelitian berdasarkan tempat penelitian berlangsung. Hasil data di atas menggambarkan bahwa kecenderungan penelitian dilakukan di lapangan Sebanyak 100 % skripsi dikategorikan ke dalam penelitian lapangan. Fokus penelitian di Teknologi Pendidikan adalah segala hal yang berkaitan dengan belajar, kegiatan ini biasanya terjadi di lembaga-lembaga pendidikan, baik formal maupun informal. Sehingga kecenderungan penelitian dilakukan di lapangan baik di sekolah maupun Instansi terkait yang dijadikan sebagai tempat penelitian oleh mahasiswa.

Kecenderungan penelitian yang dilakukan lima tahun terakhir menggambarkan kurangnya variasi dalam melakukan penelitian. Sehingga banyak ditemukan kemiripan dari penelitian-penelitian yang dilakukan, walaupun hasil dari penelitian tersebut tidaklah sama, sebab objek penelitiannya pun berbeda. Untuk itu untuk penelitian-penelitian berikutnya harus lebih bervariasi, jenis penelitian itu beragam, jika dipandang dari paradigmanya, tujuan, serta tempat berlangsungnya penelitian tersebut.

PENUTUP

Kesimpulan yang dapat ditarik dari pembahasan diatas adalah masih kurang beragamnya penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa jurusan kurikulum dan teknologi pendidikan konsentrasi pengelolaan pembelajaran. Walaupun objek dari penelitian tersebut berbeda, namun inti dari penelitian tetaplah sejenis. Namun meskipun sama, mahasiswa tersebut memiliki tuntutan yang besar terhadap hasil skripsinya, yaitu berupa produk yang menjadi indicator kesuksesan skripsi mereka.

Saran peneliti adalah mahasiswa harus memiliki ide-ide kreatif dalam menjalankan skripsi teresbut. Dengan ide tersebut bukan tidak mungkin, penelitian yang cenderung sama dengan senior bisa terlihat berbeda dikarenakan ada sentuhan-sentuhan dari tangan mahasiswa yang mengerjakan skripsi, dengan begitu makin memperkaya khasanah ilmu yang diteliti oleh teknologi pendidikan.